新時代 興本科 育新人

貫穿“全人教育”發展新理念 開創本科教育改革新局面

——貫徹落實全國高等學校本科教育工作會議精神紀實

成都文理學院是四川省屬本科高校，始建于1999年。學校由1999年建立的四川師范大學文化傳播學院和四川師范大學國際商學院合并而成，2004年經教育部批準設置為獨立學院，2014年教育部批準轉設為獨立建制的普通本科高校。學校把“實施全人教育，締造常青學府，化育幸福人生”作為發展愿景，把建設以全人教育為鮮明特色的現代化應用型大學作為奮斗目標。今年6月全國高等學校本科教育工作會議召開以后，學校第一時間組織召開黨政聯席會傳達會議精神，圍繞教育部黨組書記、部長陳寶生《堅持以本為本，推進四個回歸，建設中國特色、世界水平一流的本科教育》的重要講話，認真學習，深刻領會，抓住當前影響本科教育教學中的突出問題，優化管理，做好專業融合與發展，實現教與育完美結合，齊心協力提高學校本科人才培養質量，努力開創學校本科教育改革新局面。

一、指導思想
學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大和全國本科教育工作會議精神，全面落實立德樹人的根本任務，以本為本，準確把握本科教學和人才成長規律，以“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”為基本遵循，著力推進適應新時代要求的人才培養體系建設，強化內涵發展，全面提高人才培養質量，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、總體目標
學校堅持“以本為本”，把本科教育放在人才培養的核心地位，切實增強振興本科教育的思想自覺和行動自覺；切實加強領導，完善頂層設計方案；強化教師教學主體責任，全面提升教師隊伍的整體素質；切實加強課堂教學及學習過程的管理,全面提高課堂教學質量；構建高水平的人才培養體系，建設高水平本科教育，全面提高人才培養質量。

三、改革任務和重要舉措

（一）主要任務
    1.組織開展教育思想大討論
在全校范圍內深入開展學習習近平總書記關于推進教育改革的系列講話、新時代全國本科教育工作會議有關文件（新高教40條），在此基礎上聚焦以下問題，開展教育思想大討論活動：一是聚焦教育工作的“兩個根本”，深刻領會培養社會主義建設者和接班人是學校的根本任務，立德樹人的成效是檢驗學校一切工作的根本標準。二是聚焦以本為本，深刻領會高教大計、本科為本，人才培養為本、本科教育是根，充分認識本科教育在人才培養工作中的核心地位、在教育教學中的基礎地位、在新時代教育發展中的前沿地位。三是聚焦“四個回歸”，深刻領會“四個回歸”的豐富內涵，以“四個回歸”為基本遵循，切實落實到辦學治校全過程。

2.以本科教學評估為抓手，規范教學管理

以本科教學水平評估為抓手，構建教學評估制度。建立“三查四評五加強”教學檢查與評估制度的教學工作專項評估與整體評估制度?！叭椤卑繉W期開學、期中、期末檢查，各期檢查的側重點不同；“四評”包括評教、評學、評管、評條件；“五加強”包括加強校領導隨機檢查教學工作，加強領導干部教學巡視，加強學期首堂課聽課和期末巡考，加強管理人員和督導專家隨機聽課等制度，加強督查教學計劃、教學準備、教學過程和教學條件保障等執行落實情況。

3.加強專業內涵建設

（1）完善專業動態調整機制。根據國家發展戰略和地方經濟社會發展需求，調整專業布局，優化專業結構，建立專業有進有出的動態調整機制。加強對新設專業的評估檢查，積極布局新專業申報，培育現代農業、文旅康養、文化創意、知識產權等適應新時代要求的相關專業。
    （2）進一步凝練專業特色。各學院強化對專業特色的凝練，在向應用型大學轉型發展的過程中，走出符合學科特點的轉型道路，在轉型過程中凝練特色，避免千篇一律，并正在形成七大特色學科群。

4.加強課程建設
    （1）優化課程體系。進一步完善以能力、素質、就業為導向的應用型人才培養課程體系，不斷優化課程結構，豐富課程資源，開設全校公共選修課，逐步加大專業選修課比重，不斷提高學生藝術素養、人文素養、認知能力、實踐能力、批判能力和國際視野。繼續加大優質課程資源的建設力度，建設校級精品課程，積極申報省級精品課程、應用型示范課程等。

（2）健全創新創業教育課程體系，逐步建立起與專業教育、通識教育緊密結合的多層次、立體化的創新創業課程體系。重點建設一批優質創新創業課程。把創新、創業思想納入課程建設中，強化學生的創新、創業意識，通過課程提高學生的創新創業能力。

5.強化教材建設
    （1）加強教材建設。資助有條件的專業組織一批骨干教師，根據本校學生的特點，編寫針對性更強的校本教材，并在同類院校中推廣使用。
    （2）規范教材的管理、建設、選用、審查與評估程序。規范自編教材的內容與范圍、編寫者的條件，從源頭上杜絕質量低劣的教材進入課堂。對教材的選用，屬于馬克思主義理論研究和建設工程重點編寫的教材必須選用;對國家規劃教材、國家及省部級獲獎優秀教材及經上級機關審定引進的國外優秀教材,優先選用。
   6.強化實踐教學
    （1）以培養學生的實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力為目標，加強實踐平臺和實踐基地建設。高度重視實踐基地建設，著力解決學生集中實習的問題。
    （2）切實提高畢業論文（設計）質量。切實落實《教育部辦公廳關于嚴厲查處高等學校學位論文買賣、代寫行為的通知》要求，修訂完善本科畢業生論文（設計）管理制度，強化指導教師責任，加強對選題、開題、答辯等環節的全過程管理。嚴格實行論文查重和抽檢制度，建立健全盲審制度，嚴肅處理抄襲、偽造、篡改、代寫、買賣畢業論文等違紀問題，確保本科畢業生論文（設計）質量。

（3）以提升實踐能力為導向，深化實踐課程改革

深化校企、校政、校校合作，將學校的教育研究優勢、行業企業

及中小學幼兒園的實踐優勢、地方政府的行政管理優勢有機結合，三方主體共同開發設計實施實踐課程。繼續完善師范生的教育實習模式，積極探索非師范專業的集中實習模式。

7. 推動課堂教學改革
    （1）全面落實教育部《中共教育部黨組關于加強高校課堂教學建設提高教學質量的指導意見》,切實加強課堂管理;推進現代信息技術與教育教學深度融合。打造適應學生自主學習、自主管理、自助服務需求的智慧課堂、智慧教室。
    （2）精心打造“金課”，堅決淘汰“水課”。全面梳理各門課程的教學內容。通過開展講課比賽、電子課件大賽、微課比賽等活動，精心打造“金課”；通過對教師課堂教學的全程管理和科學評估，淘汰“水課”；合理增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課堂教學質量；切實加強學習過程考核，加大過程考核在課程總成績中的比重，嚴格考試紀律、嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度。
    8.加強教師隊伍建設，全面提高教師教育育人能力
   （1）著力提升教師運用現代化手段授課的能力和水平。努力促使教師教學方式的轉變，積極構建線上線下協同推進的教學模式，讓教師的教學智慧惠及更多的學生。
   （2）全面加強師德師風建設。建立師德師風建設長效機制，健全考核機制，在師德方面實行一票否決制，并將考核結果作為教師年度考核、職務聘任和評優獎勵的重要依據。建立健全師德師風激勵機制和宣傳師德模范機制。將學習貫徹習近平總書記對教師的殷切希望和要求作為師德師風建設的首要任務，將“四有”好老師標準、四個“引路人”、四個“相統一”和“四個服務”等要求細化落實到師德師風建設過程中。嚴禁教師無故調課、停課、缺課。積極引導教師研究教材、研究教法、研究學生、研究學法。
    9.著力構建全方位全過程深度融合的協同育人新機制

建立與社會用人部門合作更加緊密的人才培養機制。健全培養目標協同機制、與相關部門聯合制定、完善人才培養方案。健全教師隊伍協同機制，統籌專兼職教師隊伍建設，促進雙向交流，提高實踐教學水平。健全管理協同機制，推動學校與社會相關部門合作，對人才培養進行協同管理，培養真正適應經濟社會發展需要的高素質應用型人才。
    10.完善本科教育教學質量保障體系
完善學校自我評估制度，健全內部質量保障；按照《普通高等學校本科專業國家質量標準》構建基于基本標準，確立人才培養要求，并對照要求建立本科教學自我評估制度；進一步完善課堂教學質量評價、教學檢查、聽課評課、教學督導、學生評教、學生信息員等多項監控制度，多途徑督察教學質量，保障課堂教學質量。
   四、保障機制
  （一）加強組織領導
    1.切實加強對抓好本科教育工作的責任感、使命感和緊迫感，將本科教育工作擺在重要位置，學校黨政聯席會定期專題研究本科教育工作。成立由學校黨委書記、校長擔任組長，學校副校長擔任副組長，相關職能部門負責人、各學院院長共同參加的振興本科教育工作領導小組。下設辦公室，教務處負責人擔任辦公室主任。領導小組全面統籌、規劃和指導本科教育，研究決定本科教育的重大事項，審議振興本科教育的實施方案，并監督方案的落實。
2.建立學校研究本科教學工作常態化機制。
學校要把落實新時代本科教育工作大會精神、振興本科教育納入改革發展的重要議事日程，及時制定、發出適應時代要求和學校發展需要的各項要求，科學指導、組織學校開展本科教學工作。
   （二）加大經費保障
優先保障本科教學經費，確保本科教學經費及各項教學資源建設經費作為年度財務預算安排的重點，足額安排并及時撥付，積極爭取社會資助，為學校本科人才培養提供經費保障。
   （三）強化監督落實
學校將落實本科教育工作會議精神、振興本科教育工作作為衡量二級學院辦學水平、業績考核、領導班子考核的重要指標，嚴格要求各單位認真履行職責，推動本科教育各項工作部署落細落實。
   （四）加強宣傳教育
學校加強落實本科教育工作會議精神的宣傳和報道，在校報、?？?、門戶網站號等各類媒體開辟專欄，組織老師發表體會文章，及時總結好的經驗做法，樹立先進典型，宣傳改革成果，努力營造振興本科教育的良好輿論氛圍。